تعاني بعض العائلات من نقص في أجهزة التعليم الإلكتروني

وبحسب مصدر تربوي ، فإن بعض الأسر في الكويت تعاني من نقص في المعدات اللازمة لتعليم أبنائها.

وهذا ما دفع وزارة التربية والتعليم إلى عدم إطالة كل يوم من أيام التعلم عن بعد ، وتقسيمه على أساس المراحل الأكاديمية ، حتى لا يثقل كاهل الوالدين ، بحسب صحيفة الرأي اليومية. وتعليقا على تقرير مكتب التربية العربي لدول الخليج (ABEGS) حول واقع التعليم في ظل أزمة كوفيد -19 ، أوضح المصدر أن وزارة التربية والتعليم لن تتراجع عن تطبيق التعليم عن بعد. حتى في ظل انخفاض عدد حالات COVID.

سيكون عاملاً داعمًا للتعليم النظامي في مواجهة أي ظروف استثنائية مثل المطر وغيرها. سيعمل قطاع البحث التربوي والمناهج على تعزيز هذا الاتجاه ، وقد يتم إنشاء قسم خاص في قطاع التعلم الإلكتروني. وشخص التقرير مستويات جديدة من اضطراب التعليم ، حيث أثر الوباء بشكل خطير على أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم.

تم الاتصال بالرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي لتقديم إرشادات حول أفضل طريقة لمواصلة التعليم ، في ضوء التهديدات الرئيسية للوباء.

نقل
أوضح التقرير الذي حصلت عليه الصحيفة اليومية ، بما في ذلك محضر اجتماع المكتب في شهر نوفمبر ، أنه "من خلال دراسة محو الأمية الدولية للمعلوماتية والمعلوماتية ، أفاد 24 طالبًا يتمتع آباؤهم بوضع مهني أعلى بوجود أقل من جهازي كمبيوتر محمول أو أجهزة كمبيوتر سطح المكتب ، مقارنة بـ 41 طالبًا يتمتع آباؤهم بوضع أقل مهنية.

يثير هذا تساؤلات حول ما إذا كان الأطفال سيكون لديهم أجهزة كافية لاستخدامها. هناك اختلافات كبيرة بين الدول في هذا الصدد ، والتي يجب التحقق منها داخل المدارس. تساعد دراسات الرابطة الدولية ، بما في ذلك الردود على مسح الاضطراب والتغيير التربوي ، في إلقاء الضوء على الوضع في مختلف البلدان ، بهدف التعلم من أفضل الممارسات ، وتحسين التعليم للجميع ، كما في بعض البلدان وبعض المدارس عانى الكثير من التعليم المستمر ، بينما كانت بعض الدول الأخرى على استعداد جيد.

طلب
وأوضح التقرير أن الردود على مسح اضطراب التعليم والتغيير تهدف إلى جمع البيانات على مستوى المدرسة من أجل الحصول على صورة واقعية عن التعليم والتعلم أثناء الأزمات.

قد تحدث موجات جديدة أو اضطرابات أخرى في المستقبل ، وستساعد الاستجابات صانعي السياسات وأصحاب المصلحة في التعليم على ضمان استمرارية التعلم وتعزيز مرونة نظام التعليم. وفقًا للتقرير الدولي - "الاتجاهات في دراسة الرياضيات والعلوم الدولية (TIMSS)" ، هناك اختلافات كبيرة في أنشطة الكمبيوتر بين دول الخليج ، من 44 بالمائة من الطلاب في الإمارات العربية المتحدة إلى 9 بالمائة من الطلاب في عمان.

كما وجد نفس التنوع في استخدام الكمبيوتر بين دول الخليج ، في تقدم دراسة "القراءة والكتابة الدولية". وكانت النسبة الأعلى في قطر بنسبة 45 في المائة ، تليها الإمارات بنسبة 34 في المائة ، ثم الكويت بنسبة 22 في المائة.

 

المصدر: عربى الكويت

تعليقات أضف تعليقا

اترك تعليقا

يُقدِّم