التفكير النقدي الخبيث

يسخر بعض الناس ، إما جاهل أو خبيث ، من مطالب العديد من الناس بتعديل المناهج في المدارس العامة ، خاصة وأننا وصلنا إلى مرحلة أخطر عندما يتعلق الأمر بتشكيل أدمغة الشباب في الاعتقاد بأن وزراء التعليم هم في الغالب الليبراليون إذا كانوا "الأيدي في قفاز" مع الناس الخبيثة والجاهلين. هذا يعني ببساطة ، في نظرهم وميولهم الخبيثة ، والمنهاج ليس سيئا ولا يحتاج إلى أي تعديل أو تطوير ، إن لم يكن خلاف ذلك ، فإن هؤلاء الوزراء الحاليين والسابقين لن يترددوا في تعديلها.

أسميهم "خبيث" لأنهم يعرفون أنه من الصعب إن لم يكن من المستحيل على أي وزير للتعليم ، مع احترام معظمهم ، أن يلامس المناهج الدراسية والمواد التعليمية الدينية على وجه الخصوص ، بدون الضوء الأخضر من الأعلى "الجثث" الذين كانوا أحيانًا ضد تعديل كلمة واحدة.

توجد أمثلة لتعديل مناهجنا في كتاب التربية الإسلامية للصف السابع ، المرحلة المتوسطة ، على المواضيع الهامة التالية ، في الفهرس:

الإيمان بالغيب وتأثيره على الحياة.
صفات وحقوق الملائكة الذكور والإناث.
وظائف الملائكة في الدنيا والآخرة.

في قسم الحد من الأسباب ، تم تقديم النقاط التالية: العقل هو الفهم ، التصور ، العلم ، التمييز بين الخير والشر ، وضبط النفس من الأشياء غير المرغوب فيها.

فالعقل هو الذي يعرف الخير ويسعى إليه ، ويعرف الشر ويتخلى عنه ، وأي شخص يفعل ما يؤذيه هو مثل شخص لا عقل ، ومكان العقل هو القلب ، والسبب له علاقة قوية الرأس من قوى التفكير.

المواد في المناهج الدراسية تنص على أن مجالات العقل تكمن في الأشياء الأربعة التالية:

الدعوة إلى التفكير في خلق الله ومعرفة قوة الله.
توجيه العقل للتفكير في خلق الله في الكون والتعرف على الأسرار.
توجيه العقل للتفكير في حكمة الوحي بالوصول إلى القواعد الشرعية.
إرشاد العقل إلى إتقان السنة النبوية التي تحدث في الحياة البشرية ، مثل دعم الله للمؤمنين وتدمير الظالمين.

كل هذا جيد بالطبع ، ولكن أين هو دور العقل في مجال العلوم وتطوير حلول للمشاكل التي تواجه الإنسان من الولادة وحتى الموت؟ أين دور العقل في الاكتشافات والاختراعات؟

أين هو دور العقل في إنتاج الأدوية ، اكتشاف اللقاحات ، اختراع الأجهزة الطبية وتطوير العلاج في كل مجال؟

الدرس التعليمي ، الهدف ، وإبرام المناهج الدراسية هو أن العقل محدود بالقدرات ، والخلط والقدرة على فهم المعرفة الضرورية واضحة.

لذلك ، البشر بغض النظر عن قوة التفاهم والسبب والذكاء لديهم ، لا يمكنهم استخدام عقولهم وفقا للمنظمة العامة لإصلاح الأمة كلها. لا أعرف حقاً كيف يمكن لمدرسة أو تلميذة في سن الحادية عشرة أن تعرف وتفهم مثل هذه المصطلحات والدروس؟

هذه مجرد أمثلة قليلة وملاحظات سريعة ، حيث يصعب الغوص أكثر في مثل هذه القضية الشائكة.

بدون تعليم مميز وحافز لتشجيع المتعلم على "التفكير النقدي" ، سيظلون كحيوانات بلا عقل والأمثلة واضحة.

تعليقات أضف تعليقا

اترك تعليقا

يُقدِّم