احتلت الكويت المرتبة الأولى عالمياً في ترتيب المدارس بالإضافة إلى مؤشر الأمان

قال الوكيل المساعد للبحوث التربوية والمناهج بوزارة التربية والتعليم الكويتية ومدير المركز الوطني لتطوير التعليم صلاح الدبشة ، إن الكويت احتلت المرتبة الأولى عالميا في مؤشر النظام وسلامة المدارس ، بحسب دراسة أجرتها الاتجاهات في دراسة الرياضيات والعلوم الدولية (TIMSS) مع 77 بالمائة من طلاب الصف الثامن في الرياضيات.

وأشار في مؤتمر صحفي عقده الثلاثاء في مقر وزارة التربية والتعليم إلى النتائج الأولية لدراسة TIMES 2019 أن الكويت احتلت المرتبة الثانية عالميا في العلوم بنسبة 75٪ من الطلاب.

وأشار الدبشة إلى مشاركة الكويت في دراسات دولية لتقييم نظام التعليم ، مسلطاً الضوء على النتائج العالية ، مشيداً بالتزام الكويت بدراسة الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA).

وأشار إلى أن الكويت احتلت المرتبة الثانية عالميا على مستوى مؤشر الرضا الوظيفي لمعلمي العلوم بالصف الثامن ، فيما احتلت المرتبة الخامسة بالصف الرابع والخامس بالصف الثامن والسابع بالصف الرابع في الرياضيات. وأكد الدبشة اهتمام الوزارة بكافة الدراسات الدولية التي تقيم النظام التعليمي للعمل على تطوير التعليم وتحسينه في الكويت ، مشيرا إلى أن الكويت استطاعت النهوض بالتعليم.

وأوضح أن المشاركة في هذه الدراسات أمر حيوي لتقييم النظام التعليمي وتحديد نقاط الضعف التي تحتاج إلى توضيح ، مشيراً إلى أن السنوات الماضية شهدت دراسة إمكانية رفع قدرة الكويت والمساهمة في تحسين النظام ، الأمر الذي أدى بالفعل إلى صنع الاختلاف في النتائج.

واستعرضت منى الأنصاري ، معلمة العلوم وعضو الفريق الأساسي لدراسة TIMSS ، في المؤتمر نتائج الكويت العالية في العلوم ، لافتة إلى أن مستوى طلاب الصف الرابع ارتفع بمقدار 55 نقطة إلى 392 نقطة بدلاً من ذلك. من 337 في دراسة TIMSS 2015 ، بينما ارتفع مستوى طلاب الصف الثامن إلى 33 ، أي 444 بدلاً من 411 في دراسة 2015.

وأشار الأنصاري إلى الصلة بين إعجاب المتعلم بالعلوم والتحصيل الأكاديمي ، موضحًا أنه كلما زاد تمتع المتعلم بمادة العلوم ، زادت النقاط التي سيحرزها في اختبارات TIMSS الدولية ، مما يوصي بضرورة العمل على جذب المتعلم. في فئة العلوم.

فيما اطلعت الشيخة الحجرف ، المدربة الفنية للرياضيات وعضو الفريق الرئيسي لدراسة TIMSS ، على نتائج الرياضيات ، وأشارت إلى أن الكويت من بين 14 دولة حققت زيادة في متوسط ​​التحصيل العلمي في الصف الرابع بعد تقدم بمقدار 30 نقطة ، بينما تقدم طلاب الصف الثامن 11 نقطة.

وأشار الحجرف إلى مؤشر شعور الطالب بالانتماء للمدرسة وأثره على معدل التحصيل في الرياضيات ، قائلا إنه كلما زاد شعور المتعلم بالانتماء إلى المدرسة ، زاد التحصيل العلمي له ، الأمر الذي يستدعي الشغف. لجعل المدرسة بيئة آسرة. وشددت على أهمية جعل البيئة المدرسية آمنة ومنظمة ، مشيرة إلى أن الدراسة أظهرت أن بيئة الصف في الكويت آمنة ومنظمة بنسبة 82٪ من طلاب الصف الرابع و 77٪ من طلاب الصف الثامن. والجدير بالذكر أن TIMSS هي دراسة دولية تهدف إلى التركيز على السياسات والأنظمة التعليمية ، ودراسة فعالية المناهج التطبيقية ، وطرق تدريسها ، وتطبيقها العملي ، وتقييم الإنجاز وتوفير المعلومات لتحسين التدريس ، وكذلك تعلم الرياضيات والعلوم ، لأن هذه الدراسة هي مشروع وكالة الطاقة الدولية ، ومقرها هولندا.

 

المصدر: TIMESKUWAIT

تعليقات أضف تعليقا

اترك تعليقا

يُقدِّم